تحديات التعلّم الألكتروني .. علي محمد

بالرغم من أنَّ استخدامَ الإنترنت في العمليةِ التعليميةِ ليسَ وليدَ اليومِ بل يعودُ إلى ما قبل إحدى وعشرين سنةً منَ الآن ، إلّا أنّهَ يحمل سلبياتٍ وتحدياتٍ للطالبِ بغض النظر عن المحتوى التعليمي واختلافِ التخصصاتِ والصفوف ، ومن أبرز القضايا وأكثرها تداولاً بينَ الطلاب هو تدني المستوى التعليمي من المُدّرس في بعض الأوقات من جهة ومن جهةٍ أخرى عدم قدرة تعوّد الطالب على نهج التعليم الإلكتروني واللجوء الى ما يسمى بالغش ،
وتحديات التعلّم الألكتروني وأثره السلبي على الطالب لا يقتصر فقط على الوقت الحالي وأيام الدوام ، أثرهُ كبير لا سيّما أنّه سيكون بعد تحسن الوضع الوبائي وعودة الطلاب رسمياً الى المدارس والجامعات بعد مدةَ غيابٍ ليست قصيرة كانت كفيلة بتدهور المستوى التعليمي للكثير من الطلاب .
ونحن نعلم أن التعليم الإلكتروني كان الحل الوحيد لاستمرار التعليم بغض النظر عن ما تَرتَب عليه من آثارٍ وأضرار ، لكن اليوم ومع اقتراب عودة التعلّم الوجاهي يجب وضع خطط من أصحاب القرار في المؤسسات التعليمية تهدف إلى إيجاد حلول مناسبة تُقلّل من سلبيات التعلم الإلكتروني على الطالب في الفصول الخمس الماضية لطلابِ الجامعات ، مثل عقد محاضرات إضافية تُراجع فيهم اهم النقاط في المساق السابق والمكافئ لنفس المساق الحالي في الجدول الجديد وما شابه ذلك واضافة حصص على الجدول الدراسي الجديد لطلاب المدرسة تحمل أهم النقاط في السنة الماضية لجميعِ الموادّ مع تقليل وقت الحصة في جدول السنة الحالية والطرق كثيرة والاقتراحات حتماً ستكون أفضل ومتوفرة ومنطقية من المجلس الإداري للمؤسسة التعليمية نظراً لخبرتهم في إيجادِ الحلولِ الصحيحة في مناسباتٍ سابقة كثيرة وعملهم يتطلب ذلك .